TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: ESTIMATIVA DE PREVALÊNCIA EM ESCOLARES
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: ESTIMATIVA DE PREVALÊNCIA EM ESCOLARES
Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Estimated Prevalence in Schoolchildren
10.56161/sci.ed.20250330c9
Michelinne Oliveira Machado Dutra
Universidade Estadual da Paraíba
Orcid ID do autor https://orcid.org/0000-0003-4066-8964
Maysa Tamara Arruda da Silva Mota
Universidade Estadual da Paraíba
Orcid ID do autor https://orcid.org/0009-0007-5154-4728
Ana Carolina Dantas Rocha Cerqueira
Universidade Estadual da Paraíba
Orcid ID do autor https://orcid.org/0000-0001-5782-3102
Rafael Romualdo Batista Pinto
UNIFACISA
Orcid ID do autor https://orcid.org/0009-0005-9839-3619
Rosilene Santos Baptista
Universidade Estadual da Paraíba
Orcid ID do autor https://orcid.org/0000-0001-7400-7967
Andreza do Nascimento Alves
Universidade Estadual da Paraíba
Orcid ID do autor https://orcid.org/0000-0002-2699-4360
Sandra dos Santos Sales
UNIFACISA
Orcid ID do autor https://orcid.org/0000-0003-3561-0311
Carolina Pereira da Cunha Sousa
Universidade de Brasília
Orcid ID do autor https://orcid.org/0000-0002-4457-6568
José Rocha Gouveia Neto
Universidade Estadual da Paraíba
Orcid ID do autor https://orcid.org/0000-0002-6249-4400
Tatiane Samira Feliciano de Farias
Universidade Estadual da Paraíba
Orcid ID do autor https://orcid.org/0009-0006-6752-1208
RESUMO
Introdução: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição neurocomportamental que afeta o desempenho acadêmico e social de crianças. A escola desempenha papel estratégico na identificação precoce dos sintomas, contribuindo para intervenções eficazes. Objetivo: Investigar a prevalência de sintomas sugestivos de TDAH em escolares de 6 a 10 anos, matriculados no ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Ingá/PB, com base na avaliação realizada por professores. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, transversal e de abordagem quantitativa, realizado na Escola Municipal Major José Barbosa Monteiro. A amostra foi composta por 100 alunos, sendo 39 do sexo feminino e 61 do masculino. O instrumento utilizado foi o SNAP-IV, baseado nos critérios do DSM-IV, aplicado aos professores. Os dados foram organizados em planilha Excel e analisados por estatística descritiva no software SPSS v.20.0. A pesquisa seguiu os preceitos éticos da Resolução nº 466/2012, com aprovação pelo Comitê de Ética (parecer nº 5.812.186). Resultados: A maior parte dos escolares apresentaram sintomas sugestivos de TDAH do tipo desatento. O sexo masculino e a idade de 8 anos foram os mais acometidos. O instrumento permitiu triagem eficiente, favorecendo a identificação de padrões comportamentais relevantes. Discussão: O ambiente escolar revelou-se fundamental na observação de condutas indicativas de TDAH. A aplicação do SNAP-IV pelos docentes proporcionou dados valiosos, reforçando a importância do trabalho integrado entre escola, família e serviços de saúde. Considerações finais: A identificação de sintomas sugestivos de TDAH em escolares permite intervenções precoces, melhora o desempenho acadêmico e contribui para a redução da evasão escolar, reforçando a importância de estudos voltados à saúde mental infantojuvenil no contexto educacional.
PALAVRAS-CHAVE: Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade; Crianças; Saúde mental.